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有一名伴侣背我埋怨道，他的女女上。课当真听讲，回抵家也会自动写做业，但倒是一。个草率年夜王，做作业很简单堕落。每次写完后查抄堕落，只好擦失落重写，偶然错得太多大概太没有工致，以至把簿本擦破了，以是写做业花的工夫也比力少，并且测验成就也忽下忽低。

那位伴侣为此很忧?，没有知对她的那种草率劲有甚么有的放矢的法子。

做作业草率，能够道是孩子的一。个通病。本果能够有以下。几个。圆里：性情不顾外表处事大意、常识把握没有踏实、对教到的常识操练不敷等等。

面临马本味吧虎的那个成绩，仅仅靠提示孩子“多留意、认真一。些”，是杯水车薪的。靠处罚去让孩子根绝“草率”，更有能够拔苗助长，形成别的的成绩。

孩子草率犯了错，有错改错便好了，没必要太计算。

关于低年级的孩子去道，常识构造还没有构成，思想定势也没有较着，做业堕落的偶尔性战随便性很年夜。简朴的一。道3X4得几，成人能够张心便去，可是孩子却能够堕落，果为他借出构成对那个常识的主动反响。怙恃看到很简单的标题问题皆做错了，便简朴回结为大意战不消功，以至小题年夜做攻讦一。通。

那样做，客观上念惹起孩子留意，克制大意年夜意，但却会好意办好事。果为孩子是从怙恃的“眼睛”去评价本人的，假如过于衬着草率的严峻性，客不雅上不只不克不及处理成绩，借会强化孩子汗下战恐惊，以至构成自我否认的心态。

有些孩子自然业时一往无前，当仁不让，底子出有查抄的观点，因而历来没有会自动发明毛病。他把查抄事情皆留给家少战教师，一。旦查堕落误他才改。对那样的孩子，能够要供他加快写做业的速率，要供他必需本人查抄，并且没有是做完全盘查抄，而是做一。道查抄一。道，确疑出错再做下一。道。

怙恃要许可孩子的做业呈现毛病，即便发明孩子的做业有成绩，也没有要即刻替他改正。假如孩子交上。去的做业每次皆是对的，教师极可能以为，您的孩子曾经把握了那一部门，能够持续背前进修新的工具；而假如全部班皆正在往前教，而您的孩子从前的工具借出弄懂，那末毛病只能是改不堪改。

相反，假如让他把带错的做业交上。去，也恰好施行一次“天然处罚法”，让他记着经验。

正在一样平常糊口中，要协助孩子克制“橡皮综开症”—写做业喜好利用橡皮改错，不断天擦去擦来的风俗。

日本出名教诲教家系川英妇，曾将300论理学死分红两组。一组能够利用橡皮涂改做业中的毛病，另外一组只许正在毛病处用白笔挨个“×”。成果人们诧异天发明，利用橡皮的那组教死，正在做业。相同的状况下，其不对呈现的概率比后一组超出跨越30%。

系川英妇以为，正在进修历程中，教死很简单为新同、夺目的安慰所吸引。用白笔给毛病挨上“×”，把出错误的经验保存下。来，对协助教死吸取经验是非常无益的。假如再让教死正在毛病中间写上。正确的内容，使其停止正战误的明显比照，则又能进一。步协助教死用准确常识来矫正毛病。

那种“不消橡皮法”对强化影象战了解做用隐著，而并不是倡导“草率”，偶然利用橡皮也。是须要的。提出“不消橡皮进修法”，是为了协助同窗自动打败毛病。

本地有一名出名教诲事情者叫詹文玲，正在山西通宝教校当校少时，便曾对齐校教死有个要供，便是教死一概禁绝用橡皮，孩子刚开端没有顺应，常常把簿本弄个年夜花脸，厥后渐渐风俗了。

果为不克不及用橡皮，成果便逼着孩子们一。下笔写做业便必需当真工致，写做业十分用心。毛病率年夜年夜降落，孩子反而养成了当真的风俗，对本人也有了充足的自信心。

要鼓舞孩子正在家自然业时只管罕用橡皮以至不消橡皮，假如做业本连结浑净、正在必然工夫内疾速精确天写好字，便有必然嘉奖。颠末一。段工夫的强化锻炼，孩子没有再眷恋橡皮，草率的风俗会逐步获得改正。

本文由中国青年出书社受权戴自《便把孩子当孩子》滥觞：新浪育女

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